Ранняя профориентация дошкольников – первая ступень в развитии самоопределения ребенка и фундамент для оформления его профессиональных предпочтений.

Основная цель ранней профориентации для дошкольников заключается в развитии эмоционального отношения ребенка к миру профессий, открытии перед ним возможностей для проявления себя в разных видах деятельности.

Если все это реализовано успешно, у детей формируются соответствующие навыки, а также уважение к труду в любой сфере, расширяется кругозор, выявляются способности, увлечения и интересы.

Таким образом, главная задача знакомства воспитанников ДОУ с профессиями – подготовка к осознанному самоопределению, дальнейшему самостоятельному планированию, анализу и реализации своего трудового пути.

Дети младшего дошкольного возраста (3-4 года):

• формировать первоначальные представления о некоторых видах труда взрослых, простейших трудовых операциях и материалах;

• учить вычленять труд взрослых как особую деятельность, направленную на заботу о людях;

• обращать внимание детей на положительных сказочных героев и персонажей литературных произведений, которые трудятся;

• развивать представления об использовании безопасных способов выполнения профессиональной деятельности людей ближайшего окружения.

Дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет):

• формировать представление о профессиях, направленных на удовлетворение потребностей человека и общества;

• формировать представление о сложных трудовых операциях и механизмах;

• формировать первичные представления о мотивах труда людей;

• формировать представления о видах трудовой деятельности, приносящих пользу людям и описанных в художественной литературе;

• учить сравнивать профессии;

• учить вычленять цели, основное содержание конкретных видов труда, имеющих понятный ребенку результат;

• знакомить с наиболее распространёнными видами профессиональной деятельности, связанными с чрезвычайными ситуациями.

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет):

• расширять и систематизировать представления о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной значимости;

• расширять и систематизировать представления о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека;

• формировать первоначальные представления о труде как экономической категории;

• формировать представления о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы;

• систематизировать знания о труде людей в разное время года;

• знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства.

Дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет):

• расширять и систематизировать представления о различных видах труда взрослых, связанных с удовлетворением потребностей людей, общества и государства (цели и содержание вида труда, некоторые трудовые процессы, результаты, их личностную, социальную и государственную значимость, представления о труде как экономической категории);

• расширять и систематизировать представления о современных профессиях;

• расширять представления о профессиях, связанных со спецификой местных условий;

• расширять представления о роли механизации в труде, о машинах и приборах – помощниках человека;

• формировать представление о видах производственного труда (шитьё, производство продуктов питания, строительство) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование), о связи результатов деятельности людей различных профессий.

Планируемые результаты для детей

К моменту завершения дошкольного образования:

• Ребенок будет иметь представления о мире современных технических профессий нашего региона;

• Ребенок будет уметь выделять структуру трудовых процессов (цель, материалы, инструменты, трудовые действия, результат); иметь положительное отношение к разным видам технического труда;

• Ребенок сможет моделировать в игре отношения между людьми разных профессий;

• Ребенок будет иметь определенные знания и представления о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей);

• У детей сформируется первоначальные представления о финансовой культуре. 

К завершению дошкольного образования:

• Ребенок будет чётко осознавать, что труд — основа жизни, любой труд — это хорошо, плохо — сидеть без дела;

• Ребенок будет знает, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена;

• Ребенок будет понимать, что бережливость и экономия — это разумное отношение к расходам, умение ценить результаты труда, умение делиться и отдавать, в случае острой необходимости прийти на помощь ближнему. 

Планируемые результаты для педагогов:

• Сформируется система работы по ранней профориентации детей дошкольного возраста 3-7 лет (включительно);

• Активизируется творческий потенциал педагогов;

• Возрастет профессионализм педагогов в вопросах экономического воспитания и развития инженерного мышления у детей дошкольного возраста;

• Сформируется методическая база по формированию основ технической грамотности детей старшего дошкольного возраста.

Планируемые результаты для родителей (законных представителей):

• Повысится уровень компетенции родителей (законных представителей) в вопросах ранней профориентации дошкольников, воспитания финансовой культуры, формирования основ технической грамотности;

• Появится возможность родителям (законным представителям) увидеть своего ребенка в новой деятельности, оценить его способности.