Занятие педагога-психолога в Первой младшей группе №2 «Звездочка». «Грустный слоненок и его друзья».

Цели: Помочь детям Адаптироваться к условиям дошкольного образовательного учреждения; Создание атмосферы эмоциональной безопасности, снятие эмоционального и мышечного напряжения; Развитие коммуникативных навыков в системе взаимодействия«взрослый- ребенок»; Развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений, развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми; Развитие умения согласовывать свои действия по команде педагога; Развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакции; Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений; Развитие игровых навыков и произвольного поведения; Развивать внимание, мышление, память, слуховое и зрительное восприятие, закреплять названия животных. Занятие педагога-психолога с самими маленькими участниками дошкольного образовательного учреждения, дети Первой младшей группы №2 группы «Звездочка». Помочь детям Адаптироваться к условиям дошкольного образовательного учреждения, создать эмоционально -благоприятную атмосферу в группе, вот важная задача для самих маленьких участников дошкольного образовательного учреждения. На занятии педагога-психолога, дети получали первые знания, умения и навыки. Адаптация – это процесс приспособления детского организма к изменяющимся условиям внешней среды. В жизни детей происходит множество изменений: чёткий режим дня, отсутствие родителей, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания. Все эти перемены приводят к стрессу и эмоциональному дискомфорту. Поэтому необходимо, чтобы процесс привыкания к детскому саду не затягивался и прошел как можно быстрее и легче для ребенка. Залогом успешного протекания процесса адаптации детей в детском саду, является обеспечение педагогами защиты, эмоционального комфорта и интересной и содержательной жизни в детском саду. На занятие педагог-психолог пришла с гостем , «Грустным Слоненком». Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться сильными, как положительными, так и отрицательными эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям. Эти особенности используются в цикле занятий педагога-психолога в период адаптации к дошкольному учреждению. Каждое занятие это сказочное путешествие в котором есть волшебные помощники. Занятие началось с приветствия с Слоненком, каждому ребенку передавался мяч с Приветствием с именем ребенка,:«Здравствуй»(имя ребенка). Дети учились первым социально-коммуникативным навыкам: вступать в контакт с педагогом и взаимодействовать с ним. После приветствия дети познакомились с друзьями Грустного Слоненка, лесными зверями,(игрушки бибабо на руку) вместе с животными дети выполняли музыкальную зарядку «Помахали ручкой маме». С помощью эмоционально благоприятной атмосферы в группе, дети преодолевали стрессовое состояние у них формировалась положительная установка желание идти в детский сад. Как в сказке дети поехали на «Волшебном автобусе» в гости к лесным зверям. Дети учились петь и играть вместе со зверюшками, Логоритмическая Песенка «А мы скажем вместе с мамой». Дети учились чувству ритма, учились взаимодействовать с игрушкой «Бибабо», развитию речи. Динамическая психогимнастика «Цветик-семицветик», где дети с помощью цветка с ленточками выполняли разные движения. Психогимнастика способствовала снятию эмоционального и мышечного напряжения, развитию чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений, развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми. Прятки с лягушкой игра «Кто спрятался», дети с волшебного мешочка доставали маленькие игрушки(зверюшки) и клали маленькую игрушку лягушке в рот и называли кто спрятался в лягушке. Игра с лягушкой способствовала развитию мелкой моторики и тактильных ощущений, развитию внимания, мышления, памяти, слухового и зрительного восприятия, развития умения называть животных. Дети учились ходить по Нейродоске «Следы ног и рук»,согласовывая движения ног и рук.Также дети помагали пчелке, выполняли Упражнение «Научи пчелку летать» приобретая игровые навыки. Нейроигры способствовали снятию эмоционального и мышечного напряжения, развитию самоконтроля, контроль рук и ног, развитию межполушарного взаимодействия посредством выполнения разных движений. Задание « Цветок для Слоника», дети рисовали на цветке улыбку. В этом Задании, дети развивали мелкую моторику, учились эмпатии (сочувствию),чтобы Слоник не грустил, дети подарили ему цветочки с улыбкой. Закончилось занятие Рефлексией и Прощанием со «Слоником» и его друзьями, дети сказали гостям,«До свидания!».