Цели: Помочь детям Адаптироваться к условиям дошкольного образовательного учреждения; Создание атмосферы эмоциональной безопасности, снятие эмоционального и мышечного напряжения; Развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений, развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми; Развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакции, развитие речи. Развитие психических процессов: внимания, слухового и зрительного восприятия. Развитие игровых навыков и произвольного поведения. Занятие педагога-психолога с самими маленькими участниками дошкольного образовательного учреждения, дети Первой младшей группы №1 группы «Золотая рыбка». Помочь детям Адаптироваться к условиям дошкольного образовательного учреждения, создать эмоционально -благоприятную атмосферу в группе, вот важная задача для самих маленьких участников дошкольного образовательного учреждения. На занятии педагога-психолога, дети получали первые знания, умения и навыки. Адаптация – это процесс приспособления детского организма к изменяющимся условиям внешней среды. В жизни детей происходит множество изменений: чёткий режим дня, отсутствие родителей, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания. Все эти перемены приводят к стрессу и эмоциональному дискомфорту. Поэтому необходимо, чтобы процесс привыкания к детскому саду не затягивался и прошел как можно быстрее и легче для ребенка. Залогом успешного протекания процесса адаптации детей в детском саду, является обеспечение педагогами защиты, эмоционального комфорта и интересной и содержательной жизни в детском саду. На занятие педагог-психолог пришла с гостьями , «Веселый Ежик и его друзья». Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться сильными, как положительными, так и отрицательными эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям. Эти особенности используются в цикле занятий педагога-психолога в период адаптации к дошкольному учреждению. Каждое занятие это сказочное путешествие в котором есть волшебные помощники. Занятие началось с приветствия Веселого Ежика, каждому ребенку передавался мяч с Приветствием с именем ребенка,:«Здравствуй»(имя ребенка).Дети учились первым социально-коммуникативным навыкам: вступать в контакт с педагогом и взаимодействовать с ним. После приветствия дети познакомились с друзьями Веселого Ежика, лесными зверями,(игрушки бибабо на руку) вместе с животными дети выполняли музыкальную зарядку «У жирафа пятна, пятнышки везде». С помощью эмоционально благоприятной атмосферы в группе, дети преодолевали стрессовое состояние у них формировалась положительная установка желание идти в детский сад. Как в сказке дети поехали на «Волшебном автобусе» в гости к лесным зверям. Дети учились петь и играть на инструментах(погремушки) вместе с Мишкой «Мишка ложечкой звенит». Дети учились чувству ритма, развитию речи. Театральная игра «Паровоз» эмоционально вовлекла детей, дети выполняли свои первые роли, показывая мимикой и жестами имитируя «Как паровоз» и «Как кот». В Игре «Помоги Ежику», дети учились помогать, Ежик потерял колючки и дети помогли ему их найти. Дети учились игровым навыкам в коллективе и произвольности поведения. В игре «Проведи Ежика по дорожке»(Модульный коврик), дети проходили вместе с Ежиком по Модульной дорожке. Эта игра способствовала снятию эмоционального и мышечного напряжения. В конце занятия детям предложено было выполнить Задание «Лабиринт».Дети помогли Зайчику добраться до морковки, и покормить его. В Задании «Лабиринт», дети развивали мелкую моторику. Закончилось занятие Рефлексией и Прощанием с «Веселым Ежиком и его друзьями», дети сказали гостям,«До свидания!».